ㅇ 전 시 명: 교육, 사람을 기르고 지역을 만들다
ㅇ 전시장소: 한밭교육박물관 제3전시실
ㅇ 전시기간: 2019년 7월 10일 ~ 2019년 9월 1일
ㅇ 전시주최: 국립민속박물관․한밭교육박물관
ㅇ 전시자료: ‘한글 첫 걸음’, ‘전시부독본’, ‘추첨기’ 등 120여 점
ㅇ 전시구성
- 프롤로그
- 1부. 현대교육을 다시 보다
1-1. 다시 일어서다, 1945~1967
1-2. 국가가 이끌다, 1968~1994
1-3. 자치의 시대를 열다, 1995~2019
[연표 속 연표] 학생선발제도의 변화
- 2부. 현대교육을 이야기하다
2-1. 우리들은 1학년_첫 통합교과서 이야기
2-2. 세계시민_세계화에 대응하는 대전교육 이야기
2-3. 창의력_사진으로 보는 학생활동 이야기
2-4. 기록_ 교육을 만드는 사람들의 이야기
- 에필로그

교육과정과 교과서, 교육 현장의 유물을 중심으로 현대 교육사를 재해석한 이번 전시는, 광복 후 가장 먼저 발행된 조선어학회의 한글 교본 ‘한글 첫 걸음’, 정부 수립 직후 발행한 최초의 국어 교과서『바둑이와 철수(국어 1-1)』등을 비롯한 시기별 교과서와 교구, 『전시부독본』, ‘(수동회전식) 추첨기’, ‘국민교육헌장(그림책)과 학년별 풀이 책’, 교사의 ‘교과경영록’, 학생들의 ‘과목별 공책’ 등 120여 점의 자료를 선보인다.

1부. 현대교육을 다시 보다
전시장 전체 벽면의 입체 연표는 광복 이후 현대 교육사를 세 시기로 나눠 ‘국가 재건’과 ‘교육 주체의 변화’라는 큰 틀을 중심으로 재해석한 기획 의도를 실감 나게 드러낸다.

‘다시 일어서다, 1945~1967’에서는 광복과 한국전쟁을 기점으로 현대교육의 재건과정을 다룬다. 광복 직후와 정부 수립 초기 ‘한글 첫 걸음, 바둑이와 철수’ 등의 교과서들과 전시 교육 자료들은 전쟁 등 혼돈의 시기에도 교육을 통해 ‘정체성’을 회복하려는 의지를 보여준다. 또한, 전후 1960년대 입시경쟁과 실업교육, 대전지역의 3‧8 민주의거 등이 기사와 현장 사진들로 생생하게 소개된다.

‘국가가 이끌다, 1968~1994’에서는 1970~80년대 국가가 주도한 교육정책이 ‘국민교육헌장 그림책’, ‘수동회전식 추첨기’, ‘교련 실습 도구’, ‘과외금지 안내문’ 등을 통해 소개된다. 특히, 국가의 교육 개입을 상징적으로 보여주는 국민교육현장을, 보다 쉽게 외우도록 제작한 그림책과 학년별 내용 풀이 책은 당시 시대 분위기를 느낄 수 있게 한다. ‘자치의 시대를 열다, 1995~2019’에서는 문민정부(1993~1998) 수립으로 단행된 1995년 교육개혁과 교육자치제가 도입된 교육 현장의 모습을 ‘지역 교과서 제작 당시 원고와 사진 자료집’부터 ‘자유학기제 홍보 리플릿’, ‘저시력 학생용 교과서’에 이르기까지 다양한 자료와 연관지어 ‘교육 주체의 변화’를 설명한다.

2부. 현대교육을 이야기하다
전시장 중앙은 네 개의 주제별 코너 ‘우리들은 1학년’, ‘세계시민’, ‘창의력’, ‘기록’을 중심으로 현대교육의 가능성을 보여준다.

‘우리들은 1학년’에서는 학교의 환경이 서투른 1학년의 특성을 반영해 처음으로 만들어진 통합교육 교과서가 전시된다. 시기별 1학년 교과서와 교구, 입학 관련 유물들은 학교 교육을 처음 받는 학교 적응기의 아이들과 교사를 배려한 맞춤형 교육에 대해 생각해 보게 한다.

‘세계시민’에서는 ‘1995년 교육개혁’의 목표였던 ‘세계화’에 대해 ‘세계시민 양성 교육’을 중심으로 소개한다. 사회 교과서의 ‘세계화’ 기술 부분을 1960년대부터 현재까지 종적으로 비교해보고, 세계화를 바라보는 교육정책의 변화를 교과서를 통해 살펴볼 수 있다. 아울러, 초등 교과서 영어 듣기 평가 체험과 초기 컴퓨터 교육 매뉴얼에서는 교구의 발달을 확인할 수 있다.

‘창의력’과 ‘기록’에서는 대전 지역 교육 현장의 역사를 지역민들의 기증품으로 소개한다. 특히, ‘창의력’ 코너의 사진전에서는 1960년대부터 현재까지 초중고 학생들의 특별활동 모습을 담은 80장의 사진을 음악과 함께 감상할 수 있으며, ‘기록’ 코너에서는 1960~70년대 교사의 학급‧교과경영록과 학생들의 과목별 공책을 들여다보며 ‘한 사람을 정성스럽게 키워내는’ 학교 교육의 역할에 대해 되돌아보게 한다.

자나깨나 6학년이라는 생각 왜 이리 괴롭히는가?
성실히 하면 되리라는 단순한 생각 뒤에는 인간 힘이 작용하누나
기초학력배양, 학력정착, 언제나 떠나지 않는 용어들
어린이와 일체가 되어 이심전심으로 해결해 보리라
이종부의 1971년 『학급경영록』 중에서

국립민속박물관이 지역 박물관과 진행하고 있는 [K-museums 지역순회 공동기획전] 사업은 상호 협업을 통해 우수한 지역 문화를 발굴‧소개함으로써 지역 발전의 활력을 찾는 것을 목표로 한다. 우리나라 최초의 교육박물관인 한밭교육박물관의 국립민속박물관과의 이번 공동기획전은, 비형식교육에 대한 관심이 급증하고 있는 요즘, 학교 안에서 이뤄지는 교육의 다양한 모습과 결과물들을 통해 ‘사람을 길러내는’ 학교 교육의 역할에 대해 생각해보고, 교육이 지역공동체에 어떤 영향을 미치는지 고민해 볼 수 있는 기회가 되기를 기대해 본다.

이미지	설명
	한글 첫 걸음 1945|군정청 학무국 조선어학회에서 편찬하고 군정청 학무국에서 발행한, 광복 이후 가장 먼저 발행된 초,중등용 국어 교과서이다. 온 나라 사람들아. 단결이 제일이다. 나라를 위하여 일을 하자. 우리들이 아니하면 누가 하랴? 놀지 말고 날마다 일을 하자. 한글을 잘 배우자. 우리 나라 글이니, 잘 배우자. 한글 첫걸음, 13과 ㄹ
	바둑이와 철수 (국어 1-1) 1948|문교부 정부 수립 직후 최초의 국어 교과서로 단원 전체가 하나의 이야기 체제로 만들어져 철수, 영이, 바둑이, 순이가 주인공으로 등장한다. 이들은 한국전쟁을 겪은 후에는 교과서 표지에 계속 등장하며 한국의 대표 학생 상으로 자리잡았다.
	겨울공부용 전시부독본 4,5,6 1952~1954|대한교육연합회 반공과 통일의 당위성을 교육하기 위한 초등학생용 겨울방학 학습서이다. 국군과 연합군,아군과 적군의 비행기 표식, 적십자 등 전쟁관련내용과 국어, 수학, 사회 과목이 수록되어있다. 학교에는 피란 온 아이들이 많이 있습니다. 서울서 온 아이들 중에는 명길이네 학교에서 온 아이들도 있고, 북한에서 온 아이들도 있었습니다. 충청도, 강원도, 경기도, 여러 곳에서 모인 아이들이 경상도 아이들도 서로 이야기하는 것은 참 재미있습니다. 전시생활 2-2, [전시공부] 19쪽
	국민교육헌장(그림책)과 학년별 국민교육헌장 풀이책 1969~1975|문교부 국민교육헌장을 보다 쉽게 외우도록 하고자 제작한 그림책과 학년별 헌장의 내용 풀이책으로, 30개의 주제로 나누어 주제에 해당하는 헌장 문구와 삽화를 넣었다.
	(수동회전식)추첨기 1970년대 이후 1970년 대전에서 중학교 무시험 입학이 시행되면서 사용한 중학교 배정 추첨기이다. 6학년 학생들이 추첨장에 모여 직접 추첨기를 돌렸다. 오른쪽으로 두번, 왼쪽으로 한번 추첨기 손잡이를 돌리면 구멍에서 중학교 번호가 적힌 은행알이 나와 중학교가 결정되었다. 추첨기 안에는 약 2,000개의 은행알을 넣었다고 한다. 국민학교 6학년 학생들의 중학교 배정 추첨 장면이다.
	우리들은 1학년 1986|문교부|박경 기증 국민학교(현 초등학교) 1학년생들의 입학 초 학교 적응을 돕기 위해 만든 교과서로,1학년 학생들이 설레임과 긴장 속에 걸어갔던 학교 가는 길은 시대의 변화를 담고 있다.
	이종부 초등교사의 학급경영록 1969~1973 학습목표 및 수업 내용은 물론 월별, 일별 학급 운영 계획 및 내용, 교우관계, 기생충 검사, 도시락 검사 실태 등 1년간의 학급 경영 내용이 매우 자세히 기록되어 있다. 자나깨나 6학년이라는 생각 왜 이리 괴롭히는가? 성실히 하면 되리라는 단순한 생각 뒤에는 인간 힘이 작용하누나 기초학력배양, 학력정착, 언제나 떠나지 않는 용어들 어린이와 일체가 되어 이심전심으로 해결해 보리라 이종부의 1971년 『학급경영록』 중에서
	중등교사의 교과경영록 1970년대|류무열 기증 고등학교 과목별 교과경영록이다. 각 단원별 수업 목표, 내용, 참고 자료들이 빼곡이 적혀있다. 참고자료는 다른 도서나 교재에 있는 지도, 그림 등을 오려 붙여놓았다.
	과목별 공책 광복 이후 초,중,고등학생이 쓴 과목별 공책으로, 사회, 과학공책은 교과서만큼 상세하게 그림을 그렸다.

개막식 테이프 컷팅

개막식 관장 인사말

프롤로그

1부 현대교육을 다시 보다

1부 현대교육을 다시 보다

1부 현대교육을 다시 보다

2부 현대교육을 이야기하다

2부 현대교육을 이야기하다

에필로그